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海南校长带学生开房 好女孩的处女膜保卫战 “海南校长带学生开房”事件从前几天的一片谴责之词——“强奸!”,“奸淫幼女!”……到昨天,一些媒体开始爆料——是那6个女孩主动打电话的,其中一个还是校长的“干女儿”……还有关于处女膜鉴定结果的一系列争论。我们看到的是人们对幼女的**”的高度关注。
在这高度关注背后,呈现着对这些女孩截然不同的两张道德评价的面孔。一张是:她们是年幼无知、纯洁无暇,被玷污的花朵;另一张是:她们是“问题少女”,她们生活方式有问题,她们主动“勾引”男人,她们道德缺失……这两张面孔,与其说是对这六个女孩的关心,不如说是一种建立在成人想象上的道德评价。
父权社会对男性追逐性愉悦是鼓励的,但对女性则是压制的。而**”,一直就是贴在女人脸上的,构成“好”与“坏”的道德标签。“好女人”在性方面是矜持的,被动的,退缩的,循规蹈矩的。反之,主动的、积极的追求性愉悦和性满足的,将性挣脱于婚姻和情感关系之外的,在性生活上有越轨的尝试和想象的,那都是“坏女人”——淫荡的女人。“坏女人”的坏处在于:勾引男人,红颜祸水——总之一切坏事都因她而起。今天,这样的道德标签在幼女身上也同样见效。当舆论的眼光不是集中在“处女膜”上,就是集中在“生活不检点”上的时候,她们的身份无非两种:性侵犯受害者,或者,问题少女。而这两种标签,对她们而言无疑都是粗暴的污名——你不是“失贞”,就是“示范”!她们的身体,被安放在成年人保卫“处女膜”,反抗性资源的不公平分配,捍卫“妇德”的战场上,成为共逐之鹿。
人们对6个“少女”所表现出来的“保护性”姿态主要是:未成年人的性权利在于不能被侵犯。但是,“侵犯”的客体不仅仅是贞操,还有人格。因此,不被侵犯的前提在于,让未成年人拥有完整人格的成长权利和机会。但今天,我们从不告诉孩子关于**”的全面的知识和多样化的观点——包括美好,责任,风险,权利和义务;我们不教给他们应对和探索的方法。我们自欺欺人地看管着、保护着;一旦他们表现出对性的探索和好奇,遭到的就是来自成人世界的“坏”标签……如此,未成年人的**权利”实际上是被剥夺的——他们不能说是,只能说不;他们被剥夺了全面获得知识的、人格成长的权利。
今天,这6个女孩,她们被“保护”的结果却是,我们不听她们的声音,不相信她们的真实想法。因为“未成年”,她们对于自己身体的处理,她们的生活方式,她们对自身境遇的看法,她们自己的见解,这些都可以被忽视,她们的话语权,随便的,就被监护人、老师、警察、媒体所剥夺。
很多时候,我们的法律和政策都是站在“保护”的立场上去对待“弱势”的。对待女人也好,对待孩子也好,对待残障人士也好……这实在是最高明的“限制”。因为你弱小,因为你没有能力,因为你不健全,所以我们就有权力安排你的生活,替代你的思想,为你做决定,控制你的人生……。弱者的人格和权利就是这样被矮化的。在**”的问题上,被矮化的“少女”再次被成人世界投注了欲望的目光,人们用“好”与“坏”来区分她们的人格,用“处女”与否来评价她们的身体,用各种揣测来发泄人们对社会不公的愤怒。说到底,这6个女孩,被一轮又一轮的声音所揣测、评论、指责、同情……实在都是成人世界情欲的出气孔而已。
网上一位友人说,当她小心翼翼和读中学的女儿说到这件事的时候,女儿说,“换了是我,抬腿往他裤裆踢啊,6个人还治不了他一个吗?”来看看吧,未成年人对于这类事件的见识!她们已抛弃了**侵”加诸于她们身上的污名和羞耻,抛弃了“弱者”的身份建构,以智慧和勇气,直指侵害者的要害——她们拒绝害怕男人的阳具,拒绝在性上的自我审查。在“踢裤裆”女孩的眼里,这哪里是什么“贞操”的取与夺,哪里是你说一句“处女膜未破损”可以遮盖的所谓“羞耻”?这根本就是对权利和身体的自我捍卫!
作者:朱雪琴(女性主义心理咨询师,时评作者)
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